如何激发在职博士英语阅读动力

在我们生活中有很多人想要报考在职博士，而考在职博士是需要考英语的。据了解，在职博士学生有了足够的动机去阅读，才会自行拓宽阅读而，进行大量阅读实践，养成和改善阅读习惯。阅读的兴趣是最强的推动力，后大的培养发展很重要。因此，在教学中，教师应考虑学生的需求爱好、专业背景等，选择难度适当、合乎学生兴趣的材料来进行阅读训练。下面我们看看如何激发在职博士英语阅读动力。

如何激发在职博士英语阅读动力

首先，选择阅读材料时要有的放矢。为了激发学生的兴趣，教师应考虑学生的具体状况，力求选择能吸引他们的题材。开始时难度不宜过大，生词不宜过多，以保护他们的积极性为主要导向。有趣又能读懂的阅读材料可以在很大程度上提高学生的阅读兴趣，进而对英语木身产生了解掌握的欲望。每个单元中提供给学生做课外阅读的文章在主题上应该接近，便于学生在同一主题卜接触不同类型的文章和写作思路，从而对这一主题产生多角度的认知。同时，每个单元的阅读内容又应当适当变换，使学生不至于产生熟而生厌的心理，能一直保持新鲜的感觉。学生有了兴趣，就有了自主阅读的动力。

其次，要合理引导学生进行阅读活动。教师应根据不同的内容，不同的阅读目的和要求，采用灵活多样的方法，传授和培养学生各种阅读策略，辅以一定强度的针对性训练，培养学生在阅读中进行自我监控和调节的能力，教师的形成性评价与学生的自我评价相结合，引导学生积极把握阅读过程，边思考边阅读。阅读材料的内容、一段时间内阅读量的大小、阅读训练的频率都应该有科学合理的设计安排，以保证学生有时间有精力有兴趣去完成。教师对学生一段时间内进行阅读训练的表现必须给予适当的反馈，帮助学生体会到进步，同时认清不足，促使他们有意识地采用有效的阅读方法和技巧，去提高阅读理解能力。学生在合理引导卜，一步步掌握阅读策略和技巧，在逐步提高阅读成绩和理解力的基础上对阅读产生持续兴趣和不断阅读的动机。

再次，要设计多样的阅读形式，兼顾趣味性和实用性。单一的阅读形式容易让学生产生惰性，失去阅读的热情。只有把精读、泛读、自主阅读有机地结合起来，才能真正调动学生阅读的积极性和主动性，从而达到一箭双雕的目的—既能获取所需信息，又能提高英语水平。一方而，教师应鼓励学生阅读英文的专业文献，了解科学技术发展，既拓宽了专业知识而，又磨炼了英语阅读技能;另一方而，教师可以引导学生通过报纸、杂志、书籍、网络等各种途径广泛涉猎一些自己平时接触不多的领域，了解英语国家在政治、经济、科技、文化、历史、社会习俗等各方而信息，为学生奠定扎实的背景知识。此外，还可以给学生提供一些寓言、幽默故事、笑话、广告等轻松的材料吸引他们主动阅读。

如何激发在职博士英语阅读动力?通过上面的介绍，大家都清楚了吧。更多关于博士报考条件的问题，可以咨询我们的老师。